Nov 302008
 

La protesta degli studenti di un anno fa...E’ passato un anno dall’occupazione dei Conservatori, con la grande protesta degli studenti contro il mancato riconoscimento dei titoli. E la situazione è, purtroppo, immutata, nonostante le promesse e le dichiarazioni da parte del MIUR!

Si è quindi tenuto, il 26 novembre 2008, un incontro organizzato dall’Unione Artisti UNAMS, che ha rilasciato il seguente comunicato stampa, che pubblichiamo integralmente: “Appello all’Europa degli Artisti di Conservatori e Accademie: In Italia non siamo tutelati”.

L’Onorevole Luciana Sbarbati (Pd) ha dichiarato: “Presenterò un’interpellanza al governo”.

Erano presenti la Stampa Estera, con parlamentari, giornalisti, professori e studenti, per chiedere il riconoscimento a Conservatori di Musica e Accademie di Belle Arti, Danza e Arte Drammatica dello stesso status delle Università, come previsto dalla Costituzione e dalla Legge di Riforma n. 508, approvata nel ’99. La legge, però, non è ancora applicabile perché mancano i regolamenti attuativi.
Infatti, quelli emessi dal Ministero dell’Istruzione sono stati giudicati illegittimi dai Tribunali amministrativi.

“Chiediamo che il Governo ci ascolti, visto che l’arte rappresenta il maggior polo di attrazione del nostro Paese”, ha detto il segretario generale dell’UNAMS Dora Liguori, la quale ha ricordato come gli altri Paesi europei si siano già dotati di una normativa a tutela degli artisti, in linea anche con i principi sanciti nel Trattato di Lisbona, che chiede a ciascun Paese dell’Ue di indicare quali istituti rilascino titoli universitari”.
La prof.ssa Liguori sottolinea che l’Arte è il petrolio italiano e che rinunciare a questa ricchezza significa un vero suicidio che non può essere giustificato da nulla e nessuno.

“Non è più possibile lasciare nell’oscurità il mondo dell’alta formazione e la legge 508”, ha affermato la deputata del Pdl Angela Napoli, mentre dal conduttore e autore radiotelevisivo Michele Mirabella, intervenuto in qualità di presidente dell’Accademia di Belle Arti di Bari, è giunto un monito al Governo e al Parlamento colpevoli, a suo avviso, “di non fare il loro dovere su un tema su cui non ci dovrebbe essere niente da discutere”. Mirabella ha proseguito affermando di sentirsi umiliato come italiano.

All’incontro organizzato dall’UNAMS ha preso parte anche la senatrice del Partito Democratico Luciana Sbarbati, che nel ’99 fu relatrice alla Camera della Legge di Riforma: “L’unica possibilità che ha il nostro Paese di competere nel mondo è il made in Italy della creatività – ha detto la parlamentare – Ma oggi in Italia scuola, università e alta cultura sono allo sfascio”. Luciana Sbarbati, tuttavia, ha promesso un impegno bipartisan del Parlamento per sbrogliare la matassa attorno alla legge 508 e ha annunciato la presentazione di un’interpellanza urgente al governo per chiedere un question time sul tema dell’arte.

Senatrice Fioroni (Pd) – in merito a quanto detto dall’On. Sbarbati aggiunge di condividere i contenuti e lo spirito di protesta degli artisti dichiarandosi a disposizione per questa battaglia per l’arte.

In collegamento telefonico, è intervenuto anche l’altro relatore, al senato, della Legge 508, il senatore Franco Asciutti: “Garantisco il mio impegno a iniziative sui regolamenti applicativi della riforma entro la prossima primavera”, sono state le sue parole.

Ai lavori, infine, ha partecipato la responsabile del dipartimento cultura di Rifondazione comunista, Maria Lenti, che ha definito “un atto mancato da parte dei governi” il fatto di non aver ancora provveduto a emanare i regolamenti in grado di dare efficacia alla riforma sulle accademie. “Le istituzioni non hanno consapevolezza del valore delle energie delle accademie e dei conservatori. Evidentemente preferiscono l’Italia dei talk show. Anche se Rifondazione non è più in Parlamento – ha affermato Maria Lenti – non rinunceremo alle battaglie come questa in difesa dell’arte”.

Inoltre è intervenuto l’On. Inannaccone per sottolineare la valenza sociale soprattutto nel Meridione che hanno assunto Accademie e Conservatori e l’alto livello raggiunto da queste istituzioni nonostante gli esigui interventi economici.

Sul tema ancora della Riforma è intervenuta la Senatrice Burani che ha fatto appello al Ministro della Cultura On. Bondi affinché tuteli e valorizzi non solo il prodotto artistico finale, ma anche chi ne consente la produzione. In merito alla 508/99 la Sen. Burani sottolinea l’esigenza di intervenire sull’attuale mancante segmenti della secondaria superiore con l’istituzione di licei dell’Arte e della Musica principalmente posizionati presso gli attuali licei artistici e istituti d’arte.

Ha concluso i lavori il M° Giuliano Silveri.

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Nov 302008
 

Speciale TG1Stasera, anche se a tarda ora, (e precisamente alle 23,30), va in onda su RAI1 una trasmissione che si preannuncia interessante: “Professione musicista”, a cura di Maria Grazia Mostra. Cercherà di approfondire il tema: “Si può vivere di musica in Italia?”,  approfondendo le difficoltà, le problematiche e le frustrazioni di chi decide di vivere della propria creatività.

Citiamo dal sito della RAI: “I giornalisti di questo Speciale del TG1 parleranno con i giovani che intendono trasformare la passione per la musica in un lavoro. Ne emerge una realtà allarmante: le orchestre chiudono, i Conservatori sono pochi e non sono mai stati istituiti i licei musicali come nel resto d’Europa. Qual’è il futuro dei musicisti? Storie ed esperienze di chi lotta per farcela e di chi invece, per necessità, ha rinunciato, cambiando professione.”

Sommessamente, predisponendoci all’ascolto (e invitandovi anche i nostri lettori) facciamo osservare che finalmente qualcuno sta scoprendo una verità lapalissiana, che purtroppo è ben nota da anni a chiunque si occupi seriamente di musica. Beh, meglio tardi che mai… Annunciamo anche che registreremo la trasmissione e cercheremo di distribuire il Videocast direttamente dal nostro blog. A presto!

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Nov 262008
 

Sulle punte…Ecco una notizia molto importante e, una volta tanto, positiva: riprendiamo dal sito http://www.orizzontescuola.it un documento quasi ufficiale, che è stato pubblicato in modo un poco “corsaro”: si tratta del regolamento attuativo per il riordino dei Licei, che istituisce finalmente e concretamente i Licei musicali e coreutici, con un provvedimento atteso fin dall’istituzione della legge 508 (1999) e della legge del 28 marzo 2003, n. 53 (meglio conosciuta come “legge Moratti”). In pratica, è l’attuazione della legge del 6 agosto 2008, n. 133.

Se tutto andrà avanti come previsto, già dal prossimo anno scolastico 2009-2010 dovrebbero venire attivati i primi Licei musicali e coreutici (ossia per i ballerini). Rimangono da risolvere alcuni problemini non da poco, ossia: mancano le classi per le graduatorie di insegnamento specifiche per gli insegnamenti professionalizzanti per questi licei (si veda, nel documento qui sotto, il quadro orario analitico delle materie previste, con le relative ore di insegnamento); bisognerà reperire sedi idonee (con aule appositamente attrezzate per la danza, o per la musica, quindi insonorizzate, e dotate di ottimi pianoforti e altri strumenti), selezionare i docenti, organizzare il tutto…

Ma, insomma… finalmente si aprono spazi nuovi per l’insegnamento della musica e della danza, e spazi statali, pubblici, monitorati e controllati da regolamenti ben precisi.

Due ragazze al pianoforte, di Pierre Auguste RenoirRicordiamo, ad esempio, la polemica sul fatto che praticamente la quasi totalità delle scuole di danza oggi  siano private, e attivabili anche da insegnanti privi di diplomi legalmente riconosciuti, con possibili gravi danni per il corretto apprendimento di una disciplina tanto impegnativa, quando addirittura non lesive per il fisico dei giovanissimi allievi. L’unico Diploma legalmente riconosciuto nel nostro paese è, infatti, quello rilasciato dall’Accademia Nazionale di Danza di Roma, che ha attivato da tempo il Biennio di specializzazione, formando insegnanti di alto livello, con una Laurea specialistica.

Speriamo dunque di vedere presto tanti, e buoni, licei coreutici e musicali, distribuiti in tutto il paese!

Ma c’è una nota dolente, che non posso fare a meno di ricordare:  l’insegnamento della musica, e anche della storia della musica, è il grande assente in tutte le nostre scuole superiori (come del resto avviene già oggi). A parte i già citati licei musicali e coreutici,  infatti, l’insegnamento della musica è previsto solamente nel primo biennio del Liceo delle scienze umane (destinato a formare gli insegnanti della Scuola primaria). Insomma, sarà ancora possibile uscire dal Liceo Classico o anche artistico con ottime nozioni letterarie e di storia dell’arte, e non avere neanche mai sentito nominare non dico Beethoven, ma nemmeno Scarlatti o Vivaldi… e poi ci lamentiamo che la grande musica non ha pubblico?

Decreto del Presidente delìa Repubblica n. Regolamento recante nome concementi ilr9JdiLq.4ej=_qgj, ai sensi dell’articolo 64, comma 4, del decreto iegge 25 giugno 2008,n. 112, convertito dalla legge 6 agosto 2008, n. 133, VISTO \TSTA VISTO \TSTA YISTO \’ISTA \.ISTO VISTO VISTO VISTO VISTO VISTA VISTA ‘ VISTA VISTO VISTO VISTO VISTO reìativa alle competenze chiave per l,apprendimento pennanenre; Ia Iegge 27 dicembre 2006, n. 296 recante disposizioni per la formazione del bilancio annuale e pluriennale dello stato con riferimento all’articolo 1, comma 605, lettera fl e comma 622 con il quale è stata sancita l’obbligatorietà dell’istruzione per almeno I 0 anni; Ia legge 11 gerLnaio 2001, n. I recante disposízioni in materia di esami di Stato conclusivi dei corsi di studio di istruzioire secondaria superiore e delega al Govemo in materia di raccordo tra la scuola e le università; il decreto legge 31 gennaio 2007, n. 7, convertito con modificazioni nella legge 2 apile 2007, n. 40, articolo 13, commi I, l-bis, l-îer e l-quater che prevedono il riordino e il potenziamento degli istituti tecnici; il decreto del Ministro della Pubblica istruzione 22 agosto 2007 concemente il Regolamento recante norme in materia di adempimento dell’obbligo di istruzione; il decreto legislativo 14 gennaio 2008, n. 2r relativo alle norme per la definizione dei percorsi di orientamento alf istruzione universitaria e all’alta formazione afistica. musicale e coreutica; il decreto legislativo i4 gennaio 2008. n.22 relativo alla definizione dei percorsi di orientamento fnalizzati alle professioni e al lavoro; 2003,n.53″: il decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, e successive modificazioni, di “Defrnizione delle norme generali e dei livelli essenziali delle prestazioni sul secondo ciclo del sistema educativo di istruzione e formazione ai sensi della lesee 2g mano 2003, n. 53″; il decreto del Ministro della Pubblica istruzione 13 giugno 2006, n. 4’7 relativo alla quota dei curricoli rimessa all’autonomia deile istituzioni scolastiche; la raccomandazione del Parlamento eruopeo e del consiglio 1g dicembre 2006 1’articolo 34 della Costituzione; lalegge 23 agosto 1988 n.400, con particolare riferimento all’articolo 17, comma2; il resto unico del1e leggi in materia di istruzione approvato con decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297 e successive modificazioni e integraz ioni; la legge 15 marzo 1997, n. 59, e successive modificazioni e integrazioni, con riferimento all’articolo 2 I ; il decreto del Presidente de1la Repubblica 8 marzo 1999, n.275, recante,.Norme in materìa di autonomia delle istituzioni scolastiche,’; la legge 28 marzo 2003, n. 53 concemente .Delega al Govemo per la definizione delle norme generali sull’istruzione e dei livelli essenziali delle prestazioni in materia di istruzione e formazione professionale”; il decreto legislativo 19 novembre 2004, n. 187 relativo alla istituzione del Servizio nazionale di valutazione del sistema educativo di istruzione e formazione; il decreto legislativo 15 aprile 2005, n. 76 di “Defrrnzione delle norme generali sul diritto-dovere alf istruzione e alla formazione, a nonna dell’articolo 2, comma 1. lellera c), de1la legge 28 marzo 2003, n. 53”; il decreto legislativo 15 aprile 2005, n. 77 di “Defrnizione delle norme senerali relative all’altemanza scuola-lavoro, a nonna dell,articolo 4 della legge 2l mano VISTO il decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri 25 gennaio 2008 recante..Linee guida per \a norganízzazrone del Sistema dell’istruzione e formazione tecnica superìore e costinrzione degli Istituti tecnici superiori”; il decreto legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n. 133, art. 64, commi 3,4,4bís, \TSTA la Raccomandazione del Parlamento e dell’Unione europea det 23 aprite 200g relativa al quadro europeo dei titoli e delle qualifiche; VISTO l’articolo 7, comma l,lettera a) della legge 28 marzo 2003, n.53; CONSIDERATA la necessirà di adafiare gli altegati A), B), C), Ct), C2), C4), C5), C6), C7) al decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226 all’esigenza di razionahzzare i piani di studio ed i relativi quadri orari, secondo le previsioni di cui al comma 4, léttera b) dell’articolo 64 del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112, conveflrro, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n. i33; vISTO il parere del Consiglio nazionale de1la Pubblica Istruzione, espresso nell,adunanza VISTO del ; ACQUISITO il parere della Conferenza Unificata di cui ali’articolo 8 del decreto legislativo 28 UDITO VISTA agosto 1997, n. 281 espresso nella seduta ; il parere del Consiglio di Stato espresso nell’adunarza della sezione consultiva per gli atti normativi nella seduta del ; la deliberazione del Consiglio dei Ministri adottata nella riunione del ; del su proposta del Ministro dell’Istruzione, dell’Università e de1la fucerca di concefto con dell’Economia e delle Finanze il Ministro EMANA il seguente regolamento Aficolo 1 (Finalità e duraîa) 1. I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti cutturali e metodologcr pet una comprensione approfondita ed elevata dei temi legati alla persona ed alla società nella realtà contemporanea, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progetfuale e critico, di fronte alle situazioni, ai suoi fenomeni ed ai probiemi che la investono, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze, generali e specifiche, coerenti con le capacità e le scelte personali, e le competenze adeguate alf inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro. ln particolare il liceo di cui all’articolo 4 integra le funzioni previste dal precedente periodo con una specifica funzione di preparazione scientifica e professionale coerente con l’indirizzo di riferirnento. 2. I percorsi liceali hanno durata quinquennale. Essi si sviluppano in due periodi biennali e in un quinto arÌno che prioritariamente completa il percorso disciplinare e prevede altresì la maturazione di competenze mediante l’approfondimento delle conoscerze e i1 perfezionamento delle abilità catalîeizzanti il profilo educativo, culturale e professionale del corso di studi. Sarà peralho valutata anche la possibilità di strutturare l’intero percorso di studi in 12 anni. 3. I percorsi liceali realizzano il profilo educativo, cultLuale e professionale di cui all’allegato B, secondo le indicazioni nazionali di cui agli allegatr C (relativo alle “lndicazioni nazionali per i piani di studio dei percQrsr liceali’),_91(tleti.up a] liceo arrisrico), C/2 (relatllqCl,li.S,e_q,_S.laCCr9o), C4 (relativo al liceo linguistico), Q/4.,(relativo al 1i9_eo musicàle e coreutico), C/5 (relativo al liceo sciéntifièó) e C/6 (relativo al liceo delle scienze umane). 4.”-Ilé11’ambito dei percorsi licea1i, d’intesa nspenivamente con le università, con le istituzioni dell’alta formazione artistica, musicale e coreuiica e con quelle ove si realizzano i percorsi di istn.rzione e formazione tecnica superiore ed i percorsi degli istituti tecnìci superiori, sono stabilite, con riferimento all’ultimo anno del percorso di studi, specifiche modalità per l’approfondimento delle competenze, delle conoscenze e delle abilità richìeste per I’accesso ai corsi di studio universitari e dell’alta formazione, rispetto ai quali i percorsi dei licei sono propedeutici, ed ai percorsi dell’istruzione e formazione tecnica superiore e degli istituti tecnici superiori, nonché per l’approfondimento delle competenze, delle conoscenze e delle abilità necessarie per l’inserimento nel mondo del lavoro. Liglp:gfoldifnglto pu-O_.essere realizzato 4ncbg nell’ambito_dei_percorsi di I altemanza scuola-lavoro di cui al d-creto -légiéiativo 15 aprile )005, .rr.77, noncÉe àtliàiéiio l Íattivaziorià-di módùli e di iniziative di studio-làvoro per progàtti, al espe.ienze pr atiche e di stage. i 5. I percorsi dei licei si concludono con un esame di Stato il cui superamento costituisce titolo necessario per I’accesso all’università ed agli istituti di alta formazione artistica, musicale e coreutica, fermo restando il valore del titolo di studio a tutti gli altri effetti e competenze previsti dall’ordinamento giuridico. L’ammissione al quinto anno dà inoltre accesso all’istruzione e formazione tecnica superiore. 6. Il sistema dei licei comprende i licei arlistico, classico, linguistico, musicale e coreutico, scientifico e delle scienze umane. Ciascuno di essi approfondisce la cultura liceale, definita al comma l – come orevisto nei successivi articoli. dipioma liceale, indicante la tipologia di liceo e 1’eventuale indirizzo o sezione. Articolo 2 (Attivítà educative e didattiche) diritto dovere di cui al decreto legislativo 15 aprile 2005, n. 7 6 e l’espletamento dell’obbligo di istruzione di cui all’articolo 1, comma 622, della legge 27 dicembre 2006, n. 296,lloJaio annuale delle nei perqorsi licea-lj, _c,qgp_renqivo della quota nservata -lezioni alle Reg.ioni, alle istiruzioni scolastiòhe auîonome ed all’in-egnamento della religione canolica ìn eó-nftmiùà all’Accordo che apporta modifiche al Concordato Lateranense e al relativo Protocollo addizionale reso esecutìvo con legge 25 mano 1985, n.121, ed alle conseguenti intese. è articolato jn {isctglig1s S attività obbligtorie. I limiti di flessibilità intemi neU’oreannizzazione dE;tifffi in dSg,el]IS e 4qt1v,11a- obb]igalorie. I_lggili nell’orga izzazione d;ile siiifffè d-t-qglpli4s sono stabiliti -4&=+#::*:r”s:+i+*5;î-‘-q”!yg4qq-q_”a!p_d4-r”qL4fiyp monle-or,9. q44gate. 2. Le anività e gli insegnameiti pieviste’nei piani di studio garantiscono il conseguimento delle competenze, delle abilità e delle conoscenze essenziali ed irrinunciabili in rapporto allo specifico 1 . Al fine di garantire l’esercizio de1 percorso llceale. 3. Le istitugioni scolastiche olg3rUz,Zgqq attraverso tl p!A{r”_o_ -d.ell’offerta folqativa, nei limiti delle loro disponibilità- dì bil,a4cio, a.t_tiy,ità ed insegnamenti facoltativi coerenti col il profilo éducativo, cq!gr_a].e_e professionale dello stud-ente previsto p,er il relativo percorso liceale. La siélta di tali {l”uà:9_:ll.grramenli è facoitativ-a_ed opzionale per gli srudenti e la loro fìequenza è graruira. Gli studenti sono tenuti alla frequenza delle attività e degli insegnamenti facoltativi piesóélfi. La vaÌutazione nelle materie facoltative concorre alla valutazione complessiva. Le relative richieste sono formulate all’atto dell’iscrizione alle classi. Al fine di amp_liare e r44ionalizzue.t_?le scelta, gli itituti possono, nella loro autonomia, organizzarsi anchà in rete. Aticolo 3 t /I i raa otrtcr;rn 1. 11 percorso de1 liceo artistico approfondisce la cultura lìceale attraverso la componente estetica come principio di comprensione de1 reale. Fomisce allo studente le competenze, le conoscenze, le abilità e le capacità necessarie per conoscere il patrimonio artistico e il suo contesro sronco e culturale e per esprimere la propria creatività e progettualità. Assicura la conoscenza dei codici della ricerca e della produzione artistica e \a padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche relative. 2. I1 percorso del liceo arlistico si artìcola, a par-tie dal secondo bìennìo, nei seguenti indi;1zzj: a) arti fìgurative; b) architethra, design, ambiente; c) audiovisivo, multimedia, scenografia. i. Gli indirizzi si caralteizzano per la presenza dei seguenti laboratorì, nei quali lo studente s|rluppa la propria capacità progethrale: aj nel Laboratorio di figuraziong delf indirizzo Arti figurativg 1o studente acquisisce e sviluppa la padronanza dei linguaggi delle arti figurative (disegno, pittura, modellazione plastica); :l nel Laboratorío di progettazione, delf indirizzo Architettura, design, ambientg lo studente acquisisce la padronanza di metodi di rappresentazione specifici dell’architettura e delle pioblematiche urbanistiche (Sezione Architettura e Ambiente) oppure delle metodologre propne della progettazione di oggetti per 1a produzione industriale o artigianale (Sezione Design); c) nel Laboratorio audiovisivo, dell’indirizzo Audiovisivo, multimedia, scenografi4 lo studente acquisisce e sviluppa la padronanza dei iinguaggi e delle tecniche della comunicazione visiva, di quella audiovisiva, multimediale e deli’allestimento scenico, di tipo tradizionale e innovativo. 4. L’orano annuale delle attività ed insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti è di 1056 ore (corrispondenti a 32 ore medie settimanali) nel primo bierLnio e 660 ore (corrispondenti a 20 ore medie setttmanali) nel secondo biennio e nel quinto anno per tutti gli indirizzi. L’orario annuale delle attività e insegnamenti obbligatori di indirizzo è di 396 ore (corrispond entì a 12 ore medie settimanali) nel secondo biennio e nel quinto anno per tutti eli indirizzi. Articolo 4 (Liceo classico) 1 Il percorso del liceo classico approfondisce la cultura liceale dal punto di vista della crviltà classica, e delle conoscenze _linguistiche, letterarie, storiche, filosofiche e arlistiche, assicurando iicqììsizione di rigoré ;eìòóiógico all’intemo di un quadro culturale che riserva attenzione anche :q.dell? !c]:rua, al ftne di assicurare una formazione che consenta I’accesso qualificato ad ogni facolta unlversltana. Trasmette inoltre una solida formazione problematica e critica idonea a comprendere la realtà nella sua dimensione sincronica e diacronica. 2. L’orario aruruale è di 990 ore (corrispondenti a _3Q.ggn5:_qip s.ettimanali) nel primo biennio, nel secondo biennio e n”l qìil-o a.nno. Articolo 5 (Liceo linguistico) 1. percorso del liceo linguistico approfondisce la cultura liceale dal punto di vista della conoscenza coordinata di più sistemi linguìstici e culturali. Fomisce allo studente le conoscenze, le competenze, le abilità e te capacita nec’6#i pìt-iàìoi”ere, anche in un’ottica comparativa, le strutture e l’uso delle lingue, per acquisire la padronanza comunicativa di tre lingue. oltre fjtgliglo, e per rapportarsi in lorma critica e dialetticà alle-tltrè Cutruia–‘ 2. L’oraio annuale è di 990 ore (corrispondenti a 30 ore medie settimanali) nel primo biennio, nel secondo biemio e nel quinto amo. Il . — – Arti;o1o 6 (Liceo mttsiccle e coreutico) i Il percorso del liceo musicale e coreutico, articolato nelle rispettive sezioni, approfondisce la cultura liceale dal punto di vista musicale o coreutico, alla luce della evoluzione storica ed estetica, ielle conoscenze teoriche e scientifiche, della creatività e delle abilità tecniche relative. Fomisce allo studente le competenze, le conoscenze, le abilità e le capacità necessarie per conoscere il :arimonio musicale e coreutico, assicurando, anche attraverso attività di laboratorio, la padronanza ::i linguaggi musicali e coreutici sotto gli aspetti della composizione, interpretazione, esecuzione e :allresentaz ione. Assicura altresì la continuità dei percorsi formativi per g1i studenti provenienti dai :o:sr ad rndirizzo musicale di cui all’articolo 11, comma 9, delia leggè 3 maggio lggg,n. 124. I I’orario annuale delle attività e insegnamenti obbligatori p”i tutti gli-studenti è di 726 ore :r;::spondenti a 22 orc medie settimanali) nel primo biennio, nel secùdo bierurio e nel quinto ::lc -{l predetto orario si aggiungono, per ciascuna de1le sezioni, musicale e coreutica, 33b ore ‘lo:n-spondenti a 10 ore medie settimanali) nel primo biennio, nel secondo bienaio e nel quinto iiiJ. Articolo 7 (Liceo scientifico) I i. X percorso del liceo scientifico approfondisce 1a cultura liceale nella prospettiva del nesso che ;olleea l.a radizione umanistica alla scienza. sviluppando imetodi propri della fnatematica e delle scM:9 Fomisce àllo studente lJio-mÈetenze, le conòscénze. là uUiiitu e Ie capaciià ‘sPen1nentali necessane per conoscere e seguire 1o sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per rndividuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza aeitingoaggi, delle tecniche, delle metodologie e delle competenze relatrve. Z Nel liceo scienlifico le.istituzioni sco]astiche decidono se anivare sezioni nelle quali sia ins_egîat-a qnq segondq lìngu.a straniera T a-lt951qti.va ulll .lilggg e cultura.l.at-i4a. In tale caso, le sezioni nelle I_e l’lnsegnamento del latino devono esseredi numero almeno pari a quelle nelJe quaJi :l3l lmPa4lto e insègnata Ia seconda lingua sÍaniera. 3. L’orario annuale è di 990 ore (corrispondenti a 30 ore medie settimanali) nel primo biennio, nel secondo biennio e nel quinto anno. Articolo 8 . (Liceo delle scienze umane) ) .c. ,. . . 1 . Il percorso del liceo delle scienze umane approfondisce la cultura liceale dal punto di vista della conoscenza dei fenomsni collegati alla co-struzione identilà personalp e dellé relaziou umare e {9-lf sociali, con particolare nguardo allo studio della filosofia e alta’elabo:mzione GimòAótii ;Or;;il;i. Fomisce allo studente le conoscenze, le competenze, le abilità e le capacità necessarìe per cogìiere la complessità e la specificità dei processi formativi. Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche nel campo delle scienze umane. 2. L’otario annuale è di 990 ore (corrispondenti a 30 ore medie settimanali) nel prìmo biennio, nel secondo biennio e nel quinto anno. Articolo 9 (Organízzazione educativa e didattica) 1. Le attività educative e didattiche di cui all’articolo 2, commi 1-2, sono assicurate con Ia dotazione di personale docente assegnato all’istituto. Per lo svolgimento delle attività e degli tnsegnamenti di cui all’articolo 2, comma 3, le istituzioni scolastiche si ar,valgono, nei limiti delle proprie disponibilità di bilancio, del personale di cui at periodo precedente owero di personale estemo munito di specifica abilitazione. Ove sia nchiesta una specifica professionalità non riconducibile agli ambiti disciplinari per r quali è prelrsta l’abilitazioné all’insegnamento, gii istituti stipulano colttratti di diritto privato con espeni. in possesso di adeguatì requisiti tecnico- professionali, sulla base di criteri e modalità definiti con decreto del Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca. Alla stipula dei contratti di cui al presente comma sl prowede rell’ambito degli ordinari stanziamenti di bilancio degli istituti interessati, senza nuovi o maggiori cneri per la finanza pubblica. ). L’orguizzazione delle attività educative e didattiche rientra nell’autonomia e nella responsabilìtà :egli istituti, in costante rapporto con 1e famiglie e con le istituzioni sociali, culturali e produttive ::l territorio, fermo restando che il perseguimento de1le finatità dei 1icei, così come previste dal ::esente capo, è affrdato ai docenti responsabili degli insegnamenti e delle attività educative e ::::riche previste dai medesimi piani di sn:dio. -r ll miglioramento dei processi di apprendimento e della relativa valutazione, nonché la continuità :::ailrca. sono assicurati anche attraverso la permanerua dei docenti nella sede di titolarità, almeno ::: :l :empo corrispondente ad un periodo didattico. : \f edia’rte uno o più regolamenti da adottare a nonna dell’articolo 117, sesto comma della ‘l:s:irrzione e dell’articolo 17, comma 2, della legge 23 agosto 19gg, n.400, sentite le commissioni :-.a:rentari competenti, nel rispefto de1l’autonomia delle istituzioni scolastiche, si prowede alle :—:i:iche delle indicazioni di cui agli allegati C, Cll, C/2, C/3, C/4, Cl5 e C/6. Aficolo 10 (Italuf azione e scrutini) 1. La vaiutaz ione, periodica e annuale, degli apprendimenti e del comportamento degli studenti e la centficazione delle competenze, abllitìL e capacità da essi acquisite sono affidate ar docenti responsabili degli insegnamenti e delle attività educative e didattiche previsti dai piani di studio personalizzati. Sulla base degli esiti della valutazione periodica, gli istituti predispongono g; tnten’enti educativi e didattici ritenuti necessari al recupero e allo sviluppo degli apprenàimenti2. Ai fini della validità dell’anno, per la valutazione dello studente, è ricÀi”.tu la frequenza di almeno tre quarti dell’orarìo a”nnuale personalizzato compiessivo di cui all’aficolo 3. 3. Al termine del quinto anno sono ammessi all’esame di Stato gli studenti valutati posrtlvamente nell’apposito scmtinio. Ai hni dell’ammissione all’esame di Stato si tiene contó anche delle certificazioni riconosciute nei percorsi di alternanza scuola./lavoro. 4. All’esame di Stato sono ammessi i candidati esterni in possesso dei requisiti prescntti dall’aficolo 2 del1a legge 10 dicembre 1997, n.425 e successive modifrcazioni. 5 Coloro che chiedano di rientrare nei percorsi liceah e che abbiano superato I’esame conclusivo del primo ciclo tanti anni prima quanti ne occorrono per il corso normale degli studi liceali possono essete ammessi a classi successive alla prima previa valutazione delle competenze, “o-nor””nra, abilità e capacità possedute, comunque acquisite, da parte di apposite commìssroni costituitè presso le istituzioni del sistema dei licei. Ai fini di tale valutazione le commissioni tensono conto dei crediti acquisiti, debitamente documentati, e possono sottoporre i richiedenti ad even-tuah prove per I’accertamento delle conoscenze, compefenze, abilità e capacità necessarie per la proficua prosecuzione degli studi. Con decreto del Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca sono stabilite le modalità di costituzione e funzionamento delle commissioni. Alle valutazioni di cui al presente comma si prowede dopo l’effettuazione degli scrutini. 6. Coloro che cessino di frequentare l’istituto prima del 15 marzo e che intendano proseguire gli studi nel sistema dei licei, possono chiedere di essere softoposti alle valutazioni di cul al comma 5. Sono dispensati dall’obbligo dell’intervallo dal superamento dell’esame di Stato di cui al comma 5 r nchiedenti che abbiano compiuto il diciottesìmo an:ro di età non oltre il giomo precedente quello dell’inizio delle predette valutazioni. Coloro che. nelÌ’anno in corso, abbiano compiuto o compiano il ventitreesimo anno di età sono altresì dispensatí da1la presentazione di qualsiaii titolo di studio infenore. Artrcolo 1 (Monitoraggío e t.a/uîa::one di sistema) 1 1. I percorsi dei licei sono oggetto di costante monitoraggio e valutazione da parte del Ministero dell’Istruzione, dell’università e della fucerca che si awale allo scopo di una apposita Commissione nazionale, della quale fanno parte i rappresentanti de1le Università, del1e parti iociali, delie Regioni, degli Enti locali, costituita dal Ministro dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca con proprio decreto previo parere della ConÎererua unificata ai sensi del decreto legislativo n. 281/97. Le proposte della Commissione di cui al comma I costituiscono il riferimento per il periodico aggiornamento dei percorsi dei ticei in relazione aile innovazioni della ricerca tron.hé ui fabtisogni formativi del mondo del lavoro e delle professioni. A tal fine la Commissione si awale anche dell’assisterza tecnica dell’ANSAS, dell,ISFOL e di Italia Lavoro. -1. I risultati di apprendimento di cui agli allegati B), c), c1)-c6) sono oggetto di valutazione periodica da parte dell’INVALSI. ‘1 I risultati del momtoraggio e della va.lutazione sono oggetto di un rapporto presentato al Parlamento ogni 3 anni dal Ministro dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca. Articolo 12 (Passaggio al nuoyo ordinamento) 2 t p:1-.-91t1 liceali di ogni tipo e indiizzo confluiscono, a partire dall’anno_ scolastico 2_009/2010, nel nuovó ordìn-ffiènio dr cui al-près€nte iegolamento secondo quanto previsto dalja tabella trF”y{lllTFgto D),_ ferma restilìdg la py.osecuzione dei percorsi ativari sino a1,;; t scolastìco 2OIJ8/2009 secondo il previgente ordinamento. òorrispondenza dei titoli di studio in uscita dai percorsi liceali di ogni tipo e indinzzo dell’indirizzo previdente con i titoli di studio in uscita dai percorsi liceali di cui agli articoli 3-g è individuata nella tabella contenuta nell’alleeato E). Z ti LICEO ARTIS Trco indiizzo AUDIousryo MIJT,TIMEDIA scENocRAFIA 1 o Biennio 20 2o Biennio V anno 50 10 3″ 3 3 Orario med o senlÍ ranale Lingua e letteraturu ituliana 4 -Lingua inglesq 2 2 Storia 3 3 Filosofia 0 0 Matematica* 3 3 a4 3 2 3 2 3 2 3 z 3 2 3 2 3 Scienze naturali** Storia dell’arte 0 2 0 2 2 2 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 2 2 Discipline grafiche e pinoriche 3 3 Discipline geometriche 3 3 Discipline plastiche 3 3 lJrscipline audiovisive 3 3 Laboratorio artistico 3 3 Scienze motorie e sportive 2 2 Religione canolica o Attività alternative t I Totale ore )L JL Ore obblisator ie di in Iiizzo LaDoratono audtovrslvo Discipline geornetriche Discipline audiovis!ve Totale ore Totale complessivo ore JZ 32 f1 0 0 0 0 0 2 1 2 0 0 2 I 20 A i 20 4 4 20 4 4 4 4 4 12 4 12 JL t2 )z )z * con elementi di informatica ExBiologia, Chimica, Scienze della Terra LICEO ARTISTICO indirizzo ARTI FIGTIRATIVE 1o Biennio 2o J Biennio Ao V anao 50 3 2 Storia 3 3 3 Filosofia 0 0 2 Matematica* 3 3 3 Scienze nafurali* * 0 0 2 Storia del1’arte 2 ,L 2 Discipline grafiche e pittoriche 3 3 0 Discipline geometriche 3 3 0 Discipline plastiche 3 3 0 Discipline audiovisive 3 3 0 Laboratorio artistico 3 3 0 Scienze motorie e soortive 2 2 2 Religione cattolica o Attività altemative 1 1 1 Totale ore JZ 32 20 Attività e insegnamenti obblisal ori di in fiizzo Laboratorìo del1a figuraztone ,4 Disc ipline grafiche e pinoriche ,1 Discipline plastiche 4 1″ 20 Orario medi o settimanale Lingua e letteratura italiana 4 4 Lingua inglese 2 2 3 3 2 J 2 3 2 J 2 3 2 2 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 2 2 I 20 I 20 4 4 + 12 4 4 4 12 Totale ore Totale complessivo ore 12 JL )z 32 JZ JZ xxBiologia, Chimica, Scienze della Terra * con elementi di informatica LICEO ARTISTICO indtizzoARCHITETTURA DESTGN AMBIENTE 1o 10 Biennio ,tr r settrmanale — 12″ 4 2 3 2o Biennio l,l 3 T-.- 4 ? 3 T- t3 2 3 3 2 3 2 3 Matematica x Fisica :–Stona dell’erte ! 3 0 3 2 3 2 3 2 3 0 0 z. ” iter’ grone caft otica o Aft ivi l!]sn -oro.i. . ,poniu”——l A llrv tfri è L4esaaqry Dir.;pttn” emlrft; uJ!+Plils qg’srn.h. —*—.—.—_-_ .——–..—-“—-._-t-Ì,.c,p lin. plusti.he —..—-.—-“.—-.–.—-.–_urscrpline audiovisive 2 3 3 3 3 2 2 0 0 0 0 2 2 0 0 0 3 l 3 3 2 2 0 0 0 0 0 2 3 3 0 0 0 2 1 I ràìItifi-iiiJ ? I 2 :::ffi É,\’tvnnro ==-=—ng@!s! 32 I : 32 |ltol -” di I z I ,ttoougaton iÉ 20 ,1 20 4 4 4 12 nzzo 4 4 4 4 4 12 )z Chimica, Scienze della Tena 12 JZ JZ * con elementi di informatica *xBiologia, JZ JZ PIAÌ.{O DEGLI STUDI LICEO CLASSICO 1o Biennio 2o Bìennio Orario medio seftimanale e letteratura italiana e cultura latina íj”,u; Geo slafia Filosoha Fisica Stona dell’arte Scienze motorie e Religione cattolica o Attività alternative Totale ore x con elementi di informatica **Biologia, Chimica, Scienze de1la Terra , LICEO CLASSICO 1o ,JO Biennio 2″ 2o Biennio V amo 50 A 3″ 4 4 3 1O ill # : :”if i^;”i’ir “‘ i –“*-‘*”‘l,lnqttjì P .rì lfiìrrr rf male 5 f—–oso11a r-lngua rnglese òtona \reogratla -^-^ 4 4 3 : 4 4 3 + 1 4 3 3 3 rvlalemaUcar ru I 2 i 2 0 3 2 3 z 3 2 J 0 3 3 0 3 J 0 3 3 =— naturalix* Sclenze \fnn a l-ll’^*^ I 2 1 3 0 sportive -t(gllglone ,_.””^,v4 ^ rrLLrvrt4 4rtclllauve _— cqHnlin” v ^à:.,i.: -r. o e —— llelel!e *fYq z I 2 2 2 1 2 2 2 2 i 2 l 2 ? 1 2 30 I 30 Totale ore I 30 30 I 30 ExBiologia, * con elementi di informatica Chimica, Scienze della Terra – PIAI\O DEGLI STUDI del LICEO MUSICALE E COREUTICO 2o biennio :n,sua e iettefatura Orarìo medio settimanale i i:nsua inglese :l-sua sfraniera 2 ::-oiclta -\l:lerraricax \ _ ?r 7,- n.hrròlì*+ -i:or:a dell’arte 5Jlenze motone e r.englone caftolrca o attività altemative Totale ore Sezione musicale 3 3 3 *llllziery g lnlglplgtazione I I urra s uurlposlztone Stona della musica 3 Luborato.io di musi”ad ìnsÈii–__-__-_-;__:-__ I 2 2 3 z 2 3 10 2 2 3 2 2 3 ? 2 3 10 10 1 Teoria e storia della danziTecniche —-:– deTla danza __ 10 1 ùeztone co reuhca 7 3 10 I 6 3 !aboratodo coreutico —‘–Totale ore l otale complessívo ore 7 3 6 3 6 J 10 l0 32 10 10 10 JZ )z )z – 32 x con elementi di informatica **Biologia, Chimica, Scienze della Terra I I I ; r h -,ngru,n\l::enatrca* ,(c:eaze naturali** _ Lvr rq uLrl d’ltq LICEO MUSICALE E COREUTICO biennio 10 2″ eElmani rle 4 4 1 o 2o biennio 30 V anno 3 3 12 3 4 2 3 2 4 2 2 J 4 2 0 3 03 3 2 2 2 2 0 2 -.——.——.——..-_— 0 2 2 0 2 2 1 l E E mororig e sportive =i.lienze 2 2 1 2 2 1 2 2 Totale ore 22 rsrcale 3 22 3 22 3 22 J 22 3 -eÒfi, è I ^^hh^.;-:^-^ -:::a:_i1:::lPl9tazr()n vevrrs uwrr4 rrr Lròlua Laporatono e z 2 3 2 2 3 ,1 dr musica d’insieme sezlone 2 2 3 2 2 3 2 2 3 loîate ore 110 c|.l reutlca I 10 10 10 1 10 rena r sIQllejs]lelanza Tecn iche della danza 1 7 3 I 6 3 7 3 6 3 6 3 10 JL Tòrrk crrpl”riw;; l0 )z 10 10 )L )z 10 JZ x con elementi di informatica x*Bioiogia, Chimica, Scienze della Terra F r I E PIANO DEGLI STUDI del LICEO SCIEI{TIFICO 1 ‘ 10 Biennio 2″ À 2″ Biennio 30 Ào Lingua tns.lese s Ln_sua e letteratura italianì r.-^..^^–r, * tauna I’iu5ua : ugrLura ‘ – o Llngua Orarìo medio settin ranale 50 stra f4 4 3 1 4 3 era 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 iFiÉ r:: I rt-r€OQfAlìa 3 Matematica* 2 0 5 2 0 5 0 2 5 0 2 5 0 2 5 rr- narurall-4fe e tecniche della rapiresenGzionÈ Sclenze motorie e soortive JUIC| L4C 2 2 J 2 3 2 3 2′ 3 grafica- 3 Rel igione canolica o Attivitaìlte.natiue—–TA;h 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 I I 30 I 30 I 30 30 * con elementi di informatica “xBiologia, Chimica, Scienze della Terra “* 30 – F| I l| I I LICEO SCIENTIFiCO 1″ Bienaio 2o Biennio n H iLi Lin Orario medio settimanale e letteratura italiana e cultura latina o Li straniera 2 tr h Scienze naturali* x Arte e tecniche della rappresentazione grafica Scienze motorie e cattolica o A ttiyita altemative * con elementi di informatica **Biologia, Chimica, Scienze della Terra PIAI\O DEGLI STTIDI del LICEO DELLE SCIEI\ZE UMANE 1″ Bienaio e iefteratura itatiana e culhrra latina Orario medio s”ttiEiàìal” Lrr _\10na tnglese Geo Filosofia Scienze umane \faremadca* E; -;^^ 5:lenze naturali** S:oria dell’artà \{usi”-a 5crenze motorie e R. I i gi o o. ” ano Iic u o- Aii ui tà ì I te m ati u e—-_ Totale ore * con elementi di informatica **Biologia, Chimica, Scienze della Terra T i F ì LICEO LINGUISTICO 10 Lnale B ennl0 10 2″ 4 4 5 5 3 2″ bi ennio 30 AO 5″ 4 4 ^ F t + t + t t r| r| I Lrngua e letteratura ttaliana Lingua inqlesex Lingua stranier a 2* Lingua straniera 3 * Storia Filosofia Geografia Matematica** Scienze nafurali** * Storia de11’arte rcrenze motone e sportlve Religione cattolica o Attività altemativè ll 4 5 5 3 ^ 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 0 2 3 0 2 3 2 0 3 2 0 3 2 0 3 0 1 0 2 i 2 2 2 2 i 2 i 2 1 – Totale ore 2 I 30 I 30 I 30 I 30 30 +x*Biologia, Chimica, Scienze della Terra xSono comprese 33 ore annuali di conversazione col docente di madreringua +r con eiementi di informahca ; ; t r| r| LICEO DELLE SCIENZE TIN4ANE io B enn10 2″ Biennio I Llngua e letteratura itajiana I Lrngua e cultura latlna lLlnzua lnglese I òtona I 10 Orario medio settim anale ))o L- | 4 3 30 AA 50 l4 3 2 3 2 3 4 2 2 3 4 2 .) 4 2 2 3 iueosralla l_f llosolla lreoagogla J)crenze umane I 3 2 2 0 0 3 0 3 0 3 0 ^ 0 3 4 0 3 lrvtatemattca4 0 4 3 0 4 3 0 4 3 I I r1s1ca Jcrenze naturalrxa .’ òtona dell’arte –_–T Musica -__-ùclenze motone e sporttve aiternative Totale-ore 0 0 2 2 2 2 2 2 2 2 0 I 2 2 2 I 2 2 0 2 0 2 2 I Religione cattolica o Aftività 2 2 2 2 1 t 30 I 30 I 30 I 30 30 di informatica x*Biologia, Chimica, Scienze della Terra + con elementi
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Nov 232008
 

T E AT R O C O M U N A L E D I C A S A L P U S T E R L E N G O Marco Laganà, pianista. Si è diplomato in pianoforte col massimo dei voti al Conservatorio di Bologna. Si è perfezionato con Franco Scala, Oxana Yablonskaya, Luigi Mostacci, Paolo Bordoni, Pier Narciso Masi e Bruno Bizzarri. E’ stato premiato in diversi concorsi nazionali e internazionali. Ha tenuto concerti come solista e in diverse formazioni cameristiche. Oltre che in varie città d’Italia, ha suonato in Romania, Germania, Russia, Spagna e Kazakhstan. Ha inciso un CD di musiche di Dussek (ediz. Bongiovanni). Insegna pianoforte complementare al Conservatorio “Arrigo Boito” di Parma. Concerti Aperitivo 2008 2009 DOMENICA 23 NOVEMBRE ore 18.00 e 20.30 Antonella Matarazzo, soprano Si è diplomata in canto con il massimo dei voti nella classe della prof.ssa Cristina Rubin presso il Conservatorio di Como, dove attualmente frequenta il biennio superiore. Si è distinta in concorsi internazionali di canto da camera ricevendo ampi consensi. Si esibisce in qualità di solista sia in ambito operistico, sia in quello cameristico e sacro. Angela Nisi, soprano e musicologa Si è diplomata in canto a Monopoli (BA) con la lode e menzione speciale. Si è laureata con il massimo dei voti e la lode in Storia, Scienze e Tecniche della Musica e dello Spettacolo presso l’Università di Roma “Tor Vergata”. È vincitrice di numerosi premi internazionali e borse di studio. Raffaella Novel, pianista Si è diplomata con il massimo dei voti al Conservatorio di Trieste e ha conseguito il diploma di alto perfezionamento con Bruno Mezzena. Vincitrice di numerosi concorsi, ha inciso per la RAI in prima esecuzione italiana la Grande Sonata in si bemolle minore di J. Reubke. Il suo primo CD è stato dedicato a musiche di Skriabin e Liszt. Ha inciso la prima Sonata di Ives con il violinista Emanuele Baldini. Ha eseguito il Concerto di Schnittke per il Festival di Portogruaro del 2004 con l’Orchestra del Cremlino diretta da Misha Rachlewsky. Nel 1995 ha vinto il concorso “Seghizzi” con il soprano Francesca Franzil, con la quale, da allora, costituisce uno stabile sodalizio artistico. Accademia di Musica vocale da camera Tra ‘poeti maledetti’ e cabaret Musiche di Duparc, Chausson, Fauré, Debussy, Ravel, Ibert, Poulenc su testi di poeti francesi tra Otto e Novecento A cura dell’Accademia di Musica vocale da camera diretta da Stelia Doz e Guido Salvetti Al termine del suo secondo anno di attività, l’Accademia è in grado di offrire un concerto di musica francese, dove cantanti e pianisti si impegnano con un repertorio di rara e appassionante varietà: dalle melodie ispirate alle raffinatezze galanti dei parnassiani a quelle che si confrontano con le profonde emozioni di Baudelaire; dalle canzoni leggere destinate ai salotti intellettuali a quelle ispirate al mondo scanzonato e surreale dei cabaret e dei cafè-chantant. Marta Tacconi, pianista Nata a Jesi nel 1987, è diplomanda nel corso accademico di pianoforte presso il Conservatorio “G. Rossini” di Pesaro nella classe del Maestro Bruno Bizzarri. Si è classificata nelle prime tre posizioni in vari Concorsi Nazionali (1996, Camerino; 1998, Osimo; 2003, Ancona). Dal 2006 al 2008 ha perfezionato gli studi presso l’Accademia Pianistica di Recanati sotto la guida di Lorenzo Di Bella. Paola Vianello, pianista Diplomata brillantemente in pianoforte a Padova sotto la guida di G. Lovato, si è segnalata in vari concorsi: all’Accademia di Portogruaro, ai Concorsi ARAM di Roma, a Conegliano, Albenga, Asti, Riviera della Versilia, Moncalieri, Livorno e al Rosetum di Milano. Nel 2003, in duo con il soprano Barbara Vignudelli, ha vinto il 1° premio al Concorso Liederistico Internazionale di Brescia. Svolge intensa attività concertistica nel repertorio cameristico. ore 18.00 presentazione del libro e del CD sulla musica francese e del corso 2008-2009 sui Lieder di Brahms L’occasione è preziosa per presentare il libro che, su questi argomenti, è stato edito dal Teatro Comunale di Casalpusterlengo in collaborazione con le Edizioni ETS di Pisa: Tra ‘poeti maledetti’ e cabaret, a cura di Guido Salvetti La pubblicazione è corredata da un CD, registrato nel giugno 2008 da cantanti e pianisti del Corso. Nell’occasione verrà anche pubblicamente presentato il corso che l’Accademia, tra il 6 dicembre 2008 e il 9 maggio 2009, dedicherà all’interpretazione dei Lieder di Johannes Brahms (iscrizioni entro il 5 dicembre). D I R E Z I O N E A R T I S T I C A GUIDO SALVETTI Barbara Vignudelli, soprano Bolognese, ha conseguito il diploma accademico di secondo livello in Canto e in Musica vocale da camera con la lode e menzione speciale presso il Conservatorio di Milano nella classe di Stelia Doz. Vincitrice di numerosi concorsi da camera (“Seghizzi” di Gorizia 1999, Conegliano 2001, Brescia 2003), svolge intensa attività concertistica in un repertorio che spazia dalla musica antica alla musica contemporanea. Ha inciso per BMG Ricordi, Edizioni S.Paolo, Multipromo, Bongiovanni, Diapason Music e Tactus. ore 18.30 prima parte del Concerto Angela Nisi – Luca Ciammarughi Ernest Chausson, «Sept mélodies» op. 2: Nanny, Le Charme, Les Papillons, La dernière feuille, Sérénade Italienne, Hébé, Le Colibri Francesca Franzil – Raffaella Novel Claude Debussy, La Mort des Amants Henri Duparc, La vie antérieure, Élégie, Chanson Triste Antonella Matarazzo – Marco Laganà Claude Debussy, Le Jet d’eau, Chevaux de bois Gabriel Fauré, Mandoline Francis Poulenc, «Deux Poèmes d’Aragon»: “C”, Fêtes galantes Joo-Taek Kim – Marta Tacconi «Chansons gaillardes»: La maîtresse volage, Chanson à boire, Madrigale, Invocation aux Parquet, Couplets bachiques, L’offrandre, La belle jeunesse, Sérénade Sabina Belei, pianista Si diploma in pianoforte con il massimo dei voti al Conservatorio di Perugia dove, successivamente, consegue con il massimo dei voti e la lode il diploma accademico di secondo livello in Musica da camera con pianoforte. Collabora attivamente con cantanti e strumentisti di varie estrazioni musicali con i quali effettua concerti in Germania, Stati Uniti, Svezia, Svizzera, Polonia, Francia. Collabora in duo con il soprano Myung-Jae Kho, particolarmente nel repertorio liederistico e da camera. Insegna pianoforte presso la Scuola Comunale di Musica di Foligno. Gianfranco Cerreto, tenore Si è diplomato brillantemente in canto presso il Conservatorio di Alessandria. Numerosi premi in concorsi nazionali e internazionali. Debutto nella parte di Lysander in A midsummer night’s dream di B. Britten presso i teatri di Pisa, Lucca e Livorno. Ha cantato al Mittelfest di Cividale del Friuli in Hin und Zuruck di P. Hindemith. Protagonista de La finta giardiniera di W.A.Mozart presso il Teatro Civico di La Spezia (2005) e de La nave a tre piani di Carlo Boccadoro al Teatro Piccolo Regio di Torino. È Maestro di Cappella della Cattedrale di Alessandria e maestro del coro del Collegio Ghislieri di Pavia. Luca Ciammarughi, pianista e musicologo Si è diplomato al Conservatorio di Milano in Pianoforte, col massimo dei voti e la lode, sotto la guida di Paolo Bordoni e ha conseguito il diploma accademico in Musica vocale da camera con lode e menzione speciale nella classe di Stelia Doz. Dal 2005 è assistente del liederista Dalton Baldwin per i suoi masterclass in Italia e a Nizza. E’ laureando in Lettere e conduce su Radio Classica una trasmissione dedicata alla musica nel cinema. ore 19.30 intervallo a buffet ore 20.30 seconda parte del Concerto Angela Nisi e Barbara Vignudelli – Marco Laganà Ernest Chausson, Réveil – duetto Barbara Vignudelli – Paola Vianello Gabriel Fauré, «Poèmes d’un jour»: Rencontre, Toujours, Adieu Nocturne Francis Poulenc, Sanglots Gianfranco Cerreto – Paola Vianello Claude Debussy, Beau soir Gabriel Fauré, Après un rêve, Clair de lune Henri Duparc, L’invitation au voyage Myung-Jae Kho – Sabina Belei Claude Debussy, Apparition Gabriel Fauré, Notre Amour Francis Poulenc, «La courte paille»: Le sommeil, Quelle aventure!, La reine du coeur, Ba,be, bi, bo, bu, Les anges musiciens, Le carafon, Lune d’avril Francesca Franzil, soprano Si è diplomata in canto al Conservatorio di Trieste. Ha studiato con Giuseppe Taddei e Maria Raina Kabaivanska. Ha vinto numerosi concorsi di canto. Ha approfondito il repertorio antico con Réné Clemencic. Tra le sue partecipazioni a festival e stagioni concertistiche e operistiche, si ricordano in particolare il Requiem tedesco di Brahms al Teatro Bellini di Catania e l’opera Roma di Massenet al festival di Martinafranca. Ha vinto la prima edizione del concorso “Seghizzi” in duo con Raffaella Novel, con la quale, dal 1995, costituisce uno stabile sodalizio artistico. Joo-Taek Kim, baritono È nato a Seul nel 1986. Ha vinto giovanissimo numerosi premi in concorsi nazionali e internazionali: “Grand Prix 2003” dell’Opera Nazionale Coreana; “J. Aragall 2004” di Sabadell (Barcellona); Concorso-Concerto 2004 di Biotte (Nizza); Concorso Internazionale 2005 di Asti; “Viotti” di Vercelli nel 2006; “Renata Tebaldi” di San Marino nel 2007; Concorso Internazionale di Seul 2008. Nel febbraio 2006 si è esibito assieme al soprano Linda Campanella al Teatro Donizetti di Bergamo con arie tratte da opere mozartiane. Frequenta il Corso di Musica vocale da camera presso il Conservatorio di Milano sotto la guida di Stelia Doz. Myung-Jae Kho, soprano ® con il patrocinio del Comune di Casalpusterlengo Assessorato Cultura Sport e Tempo libero Laureata in canto a Seul, si è successivamente diplomata con il massimo dei voti in Canto e in Musica da camera al Conservatorio di Musica di Perugia, dove attualmente frequenta il corso per il diploma accademico di secondo livello. In ambito operistico ha ricevuto entusiastici apprezzamenti come Despina in Cosi fan tutte, Regina della Notte nel Flauto Magico e Belinda in Didone ed Enea di Purcell. È tra i vincitori del Concorso Internazionale “Città di Orvieto”. Collabora in duo con la pianista Sabina Belei, particolarmente nel repertorio liederistico e da camera. Insegna presso la Scuola Comunale di Orvieto e la Scuola Comunale di Foligno. TEATRO COMUNALE DI CASALPUSTERLENGO – PIAZZA DEL POPOLO 15- TEL. 0377.919024 – WWW.TEATROCOMUNALE-CASALPUSTERLENGO.NET biglietto intero 10 €, ridotto 8 € * *Studenti fino 25 anni, oltre 60 anni, associazioni e gruppi convenzionati

Il 23 novembre 2008, alle ore 18, 30, e poi alle 20,30, presso Il Teatro Comunale di Casalpusterlengo, (link: http://www.teatrocomunale-casalpusterlengo.net/Applicazione/Home.aspx)  si terrà il primo dei Concerti Aperitivo della stagione 2008 2009, intitolato:

Tra ‘poeti maledetti’ e cabaret

Musiche di Duparc, Chausson, Fauré, Debussy, Ravel, Ibert, Poulenc, su testi di poeti francesi tra Otto e Novecento
A cura dell’Accademia di Musica vocale da camera,  diretta da Stelia Doz e Guido Salvetti
Al termine del suo secondo anno di attività, l’Accademia è in grado di offrire un concerto di musica francese, dove cantanti e pianisti si impegnano con un repertorio di rara e appassionante varietà: alle melodie ispirate alle raffinatezze galanti dei parnassiani a quelle che si confrontano con le profonde emozioni di Baudelaire; dalle canzoni leggere destinate ai salotti intellettuali a quelle ispirate al mondo scanzonato e surreale dei cabaret e dei cafè-chantant.

Alle ore 18.00 ci sarà la presentazione del libro e del CD sulla musica francese e del corso 2008-2009 sui Lieder di Brahms

L’occasione è preziosa per presentare il libro che, su questi argomenti,  è stato edito dal Teatro Comunale di Casalpusterlengo in collaborazione con le Edizioni ETS di Pisa: Tra ‘poeti maledetti’  cabaret, a cura di Guido Salvetti. La pubblicazione è corredata da un CD, registrato nel giugno 2008 da cantanti e pianisti del Corso.

Il corso sui Lieder di Brahms a CasalpusterlengoNell’occasione verrà anche presentato il corso che l’Accademia, tra il 6 dicembre 2008 e il 9 maggio 2009, dedicherà all’interpretazione dei Lieder di Johannes Brahms (iscrizioni entro il 5 dicembre). Ecco, qui di seguito, la brochure di questo bel corso:

TEATRO COMUNALE DI CASALPUSTERLENGO di Musica vocale da camera Il duo Doz-Salvetti ha all’attivo la partecipazione congiunta a importanti attività didattiche e concertistiche. Ha recentemente inciso i George-Lieder op. 15 di Arnold Schoenberg, i Cinque Poemi da Baudelaire di Claude Debussy e La canzone dei ricordi di Giuseppe Martucci. Presso l’Accademia di Musica vocale da camera ha tenuto con successo il corso sui Lieder di Schumann nell’anno 2006-2007 e, nel 2007-2008, il corso sulla musica da camera francese tra Otto e Novecento. Stelia Doz, soprano. Vincitrice di concorsi internazionali, tra cui il “Toti Dal Monte” di Treviso e il Concorso di esecuzione musicale di Ginevra, ha cantato in ruoli operistici importanti nei maggiori teatri italiani. Nel repertorio della musica da camera con pianoforte, ha cantato in Liederabende e in concerti con “arie da salotto” e repertorio dell’800 francese. È docente di Musica vocale da camera presso il Conservatorio “G. Verdi” di Milano. Ha recentemente tenuto importanti masterclass sul repertorio vocal-cameristico europeo presso l’Università di Pusan (Corea), le Hochschulen di Monaco di Baviera, Weimar e Lipsia, e l’École Normale “Alfred Cortot” di Parigi. www.steliadoz.com Guido Salvetti, pianista e musicologo. Come pianista, ha avuto premi e riconoscimenti in concorsi nazionali e internazionali. Ha inciso un vasto repertorio pianistico per la Radio di Lugano. Negli ultimi anni si è dedicato soprattutto alla musica da camera e al repertorio cameristico-vocale. Ha all’attivo varie pubblicazioni su riviste di livello internazionale o in volume, su argomenti che spaziano dal Settecento musicale al Novecento storico. Ha insegnato Storiografia musicale dal 1984 al 1996 presso il corso di Musicologia da lui fondato presso il Conservatorio di Milano. Di questo Conservatorio è stato direttore dal 1996 al 2004. Dal 2006 è presidente della Società Italiana di Musicologia. www.sidm.it http://it.wikipedia.org/wiki/guido_salvetti Accademia Teatro Comunale Casalpusterlengo Piazza del Popolo 15, Casalpusterlengo, (Lo) Tel. 0377.919024 – Fax 0377.918457 Coordinamento generale – Lenz srl ATI www.teatrocomunale-casalpusterlengo.net info@teatrocomunale-casalpusterlengo.net steliadoz@tiscali.it guido.salvetti@fastwebnet.it Accademia di Musica vocale da camera L’Accademia si propone di offrire una specializzazione nel repertorio di musica vocale da camera. A tal fine organizza, anche in collaborazione con Enti e Associazioni, corsi, seminari e incontri in tutte le discipline che possono fornire un approccio culturalmente consapevole alle scelte interpretative. Il teatro si trova nella piazza centrale a 5 minuti a piedi dalla stazione ferroviaria. In treno Casalpusterlengo dista meno di un’ora da Milano; 15 minuti da Piacenza; 30 minuti da Cremona. Il casello autostradale (uscita Casalpusterlengo) dista 5 km dal teatro. Il tratto tra Milano e Casalpusterlengo è di 38 km; quello tra Piacenza e Casalpusterlengo è di 12 km. I Lieder di Johannes Brahms Corso di interpretazione per cantanti, pianisti e musicologi tenuto da Stelia Doz, soprano e Guido Salvetti, pianista e musicologo DICEMBRE 2008 – MAGGIO 2009 Corso Ammissione Scheda Oggetto di studio sono i Lieder di Brahms. La finalità del corso è di offrire un supporto agli esecutori per la costruzione di un repertorio brahmsiano vario e completo, ugualmente approfondito sul versante del Volkslied come del Kunstlied. Con il coinvolgimento anche di studiosi di storia della musica o di teoria musicale, verranno offerti una contestualizzazione storica di tale repertorio e strumenti pertinenti di analisi. L’ammissione al corso avviene attraverso un’audizionecolloquio, dove i cantanti e i pianisti dovranno presentare almeno 3 Lieder di Brahms. I cantanti e i pianisti che si presenteranno singolarmente avranno modo di trovare il pianista o, rispettivamente, il cantante con cui eseguire i brani prescelti. La commissione si riserva di far eseguire tutto o in parte il programma presentato. I musicologi presenteranno loro pubblicazioni (anche se non ancora edite) o progetti di ricerca. I posti disponibili sono 9 per ogni categoria. Hanno priorità i duo canto-pianoforte già costituiti. Le domande di ammissione all’audizione-colloquio vanno inoltrate entro il 5 dicembre 2008 alla segreteria dell’Accademia agli indirizzi forniti nella controcopertina di questo dépliant. A tal fine potrà essere compilato il format inserito nel sito-web (www.teatrocomunale-casalpusterlengo.net), oppure potranno essere inviati per e-mail, per posta o per fax i dati richiesti dal FAC-SIMILE qui allegato. La data dell’audizione-colloquio è il 6 dicembre alle ore 10. Nello stesso giorno, alle ore 15, verrà tenuta dai docenti la conferenza introduttiva sulle problematiche relative ai Lieder di Brahms. Al termine della conferenza si svolgeranno le prime lezioni anche con la distribuzione del materiale di studio e verrà concordato, con i singoli, il lavoro da svolgere nei futuri incontri. Le proposte di repertorio e le indicazioni bibliografiche saranno inserite nel sito www.teatrocomunale-casalpusterlengo.net a cui gli interessati sono invitati a fare riferimento. Prima dell’audizione-colloquio ogni singolo candidato verserà 30 euro, che per gli ammessi sarà considerato un anticipo sulla quota d’iscrizione. La quota di iscrizione è di 750 euro per gli esecutori singoli (cantanti e pianisti); 600 euro (ognuno) per duo già formati; 250 euro per i musicologi e 100 euro per gli uditori. Il corso è ospitato dal Teatro Comunale di Casalpusterlengo che mette a disposizione: – la sala (300 posti) e il foyer – un fonico e un impianto di registrazione per la documentazione audio – l’organizzazione logistica Ove richiesta, l’organizzazione si attiverà per reperire in loco condizioni favorevoli per il vitto e l’alloggio. E IL M SI CFA Il sottoscritto Nato a Residente a In via Tel e-mail il Di regola le lezioni esecutive si svolgono alla presenza di tutti i corsisti. Sono previste anche lezioni e conferenze a carattere storico e analitico. Possono iscriversi uditori. CHIEDE DI PARTECIPARE ALL’AUDIZIONE-COLLOQUIO del 6 dicembre 2008 per l’ammissione al corso di Interpretazione sui Lieder di Johannes Brahms Le lezioni si terranno dalle ore 10 alle ore 20 nei giorni di sabato 6 dicembre (audizioni: ore 10-12:30) in qualità di: cantante (registro……………………………………….) pianista musicologo auditore per gli esecutori verranno eseguiti i seguenti Lieder (op. n.): 1) ; 2) ; 3) dichiara di conoscere la lingua tedesca: per nulla ad un primo livello a livello medio a livello avanzato 17 gennaio 14 febbraio 7 marzo 4 aprile 9 maggio Al termine del corso sono previsti: – l’organizzazione di un concerto con i migliori corsisti – l’incisione di un CD – la pubblicazione di un libro sui Lieder di Brahms con contributi dei corsisti
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Nov 052008
 

Barack ObamaCelebriamo oggi un grande giorno per la democrazia, da ricordare nei libri di storia. Una boccata d’aria fresca. La speranza che rientra dalla finestra. Gli Stati Uniti hanno cambiato rotta, sono ritornati al loro progetto iniziale, quello secondo il quale chiunque può realizzare i propri sogni. Il nuovo Presidente Barack Obama non è soltanto un uomo di origine afro-americana, quindi con la pelle scura, giovane, nato povero. E’ anche un uomo che si è fatto da sé e che davvero incarna il sogno americano. Un uomo che, come crediamo in tantissimi, unirà finalmente il suo paese e lo guiderà alla ricostruzione economica, che farà da traino per l’intero pianeta.

E, come ha detto uno dei nostri comici in TV, in Italia il Presidente Obama servirà anche magari a far sì  che, quando un lavavetri nero si accosterà alla nostra auto con uno straccio in mano, forse lo guarderemo  con più rispetto, perché magari potrebbe essere un cugino dell’uomo più potente della terra…

Alla Casa Bianca, d’ora in poi, governerà l’intelligenza, e non l’ideologia.  Sono davvero molto felice di poter ricominciare a pensare agli Stati Uniti come a un grande paese capace di vera democrazia, slanci ideali  e atti di giustizia, e non come al gendarme del mondo. (L’unico cruccio è:  dove sarà finita Hilary? Confesso che avevo fatto il tifo per lei… onore al merito di una grande donna, in ogni caso).

In molti speriamo, oggi, in un mondo migliore, più giusto, più sereno, dove c’è di nuovo spazio per pensare al futuro senza una plumbea angoscia. Auguri, Presidente! Un duro lavoro la attende. Ma lei ha il sostegno della sua gente, e ce la farà.

Ecco quindi, il primo discorso di Obama da Presidente, doppiato in italiano (evviva il WEB 2.0 e YouTube…)

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Obama mi ha colpito molto quando, in uno dei suoi discorsi, ha detto: “se io ho potuto fare questo, potete farlo anche voi. Ognuno di noi può realizzare il suo sogno di rendere la sua vita migliore, e il mondo un posto migliore”.

Per cui – e lo dico soprattutto ai giovani – su la testa! Drizzate la schiena. Abbiate coraggio, accettate le sfide, non arrendetevi. Yes, we can. I miracoli possono ancora accadere.

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Nov 012008
 

Halloween...Sdrammatizziamo un po’? Beh, è la notte di Hallowen, e mi sento in vena di scherzetti… anche di dolcetti, se è per questo.buon Halloween...

Mi sono già pappata mezzo barattolo di nutella…

Ci facciamo due risate? Guardatevi ‘sto video con Carolina Guzzanti, dal programma di Serena Dandini su Rai 3 andato in onda ieri sera.

Irresistibile… quasi quasi, Maria Star Gel dei miracoli ci diventa simpatica. Ma cosa l’hanno costretta a fare? (Oltre al miracolo assoluto di avere messo d’accordo in quattro e quattr’otto, per la prima volta nella storia patria, genitori, mamme italiane (!), figli, studenti,  professori, disoccupati, precari, bidelli e docenti universitari, si capisce)

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